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社区建设的内容1:社区教育
2023年社区工作者考试社区工作专业知识。
社区建设主要包括社区服务、社区教育、社区卫生、社区文化、社区环境、社区治安等方面的内容,其中社区服务在后文作为一个考点单独拿出来讲,这里主要就其他几个方面进行说明。
一、社区教育
(一)社区教育的含义
从国际、国内对社区教育内涵的理解来看,社区教育主要体现的是社区社会工作和教育工作的整合,其实施与成人教育和社区发展有密切的关联,基本内容包括社区内正规化的教育课程及一般非正规但有系统化学习目标的社区活动,这些活动都是以学习为核心展开的。
从运行体制的角度来看,社区教育的实施有两个取向:一是学校本位的社区教育,即根据学校的条件和需要,发展与社区的教育合作,以达到培养学生社区归属感、公民责任意识等教育目标,同时也让社区居民有享用学校设施及活动的机会,其实施主体是教育机构和教育工作者。二是社区工作本位的社区教育,即以建立社区居民的互助关系为基础,鼓励居民参与社区公共事务,提高社区居民的意识,进而改善生活质量,建设一个互相尊重和团结的社区,其实施主体是社会福利机构和社会工作者。而社会工作专业所关注的更多是从社区发展的角度出发,以社区工作为本位的社区教育。
(二)社区教育的内容
(1)从社区教育的基本目标看,主要内容如下:
一是补偿式教育。即通过社区教育课程及其有系统的活动补偿社区居民没有接受的正规教育的知识空间,例如对只有初中文化程度的居民,提供高中程度的课程;对没有接受过大学教育的居民,提供一些大学课程和知识。补偿式教育通常采取非正规的教育方式,从居民的实际经验出发,提供必需的知识和技能。社区社会工作者所开展的补偿式教育,主要是针对服务的群体--中下阶层的特征,通过提供一些成人课程和教育机会,重点帮助他们掌握社会结构、投诉途径、公民权益等知识,改善他们在这些方面存在的知识欠缺。
二是控制式教育。即通过一些宣传教育的活动,重点控制不守公德和秩序的行为,这种社区教育是以阻止性为主。目前政府推行的公民行为规范的教育,多属控制式教育。例如通过一些宣传标语告知居民不应乱扔垃圾、过马路要遵守交通规则、不吸毒、不应在公共场所吸烟等。政府在宣传有关内容时,通常也会强调惩罚的规则,例如汽车前排乘客不扣上安全带将被罚款等。
三是发展式教育。这种社区教育着重于人的全面发展,重点挖掘居民在知识、行为、态度和价值观念等方面的个人潜能和积极性,协助居民体察社会,发现政策、制度的不完善,并聚集个人和集体力量,改善社会,创造平等和谐的社会。发展式教育的核心是达到思想的解放,形成批判性思维,其重点是对居民进行意识提升,使社区居民了解社会对每个个体的责任和应提供的权利保障,同时也教育居民掌握个人对社会的应尽义务和应做出的努力和贡献。社区社会工作者经常采取集体参与的方式,让居民在日常生活中和对社区问题的分析中,培养出批判性的思维。此外,社区社会工作者也经常协助基层社区居民建立自信和自尊。运用自主训练的方法,培养信心、人际关系技巧和处理事务的能力,这些有系统的培训,有助于居民逐渐建立作为基层百姓的光荣感和自尊心。
(2)从社区教育的服务功能角度看,主要内容如下:
一是家庭生活教育。推动家庭生活教育的目的,是预防家庭解体及其引发的相关社会问题。通常是运用讲座、展览、小组及宣传活动,传递家庭沟通和人际相处的态度和方法。这些宣传和教育活动应有效地吸引那些面临家庭解体或正在经历各种困难的家庭参加。
二是公民教育。公民教育的目标是让公民能够面对当今日益多样化,甚至不断发生冲突的社会,充分做好准备在未来能够有效参与社会、经济、政治的生活。这方面社区教育的重点对象是青少年,期望他们能够通过社区平台了解、接纳社会现象和问题,为解决社会问题做好准备。公民教育也是我国社区教育的重点内容,主要强调要以社区为依托,以全体社区成员尤其是社区青少年为对象,以提高全民素质和培养“四有”新人为宗旨。
三是成人教育。成人教育主要以因各种原因失学或未能接受正规教育的人士为对象,为他们提供受教育机会。早期的工作以扫盲为主,现时期则以提供实用性知识和技能的短期课程为主。如为下岗工人提供职业技能训练、在市民学校和老年大学开办的相应课程等,且这类课程也在一定程度上适应了“终生教育”的发展趋势。
四是健康教育。健康教育主要是以社区为单位,向居民提供健康和预防疾病的知识。在社会工作实务领域,也包括由社会工作者推动的以“反歧视”为主题的教育活动,目的是希望社区居民能够接纳长期病人、精神残疾和其他残疾人等,推动在社区内建立康复设施,提供康复服务。从20世纪90年代起,我国政府就开始倡导在社区发展医疗卫生保健和康复事业,并通过建立社区医院或医疗站、提供巡回入户医疗服务、设立家庭病床、建立居民家庭卫生保健档案等形式,方便居民就医保健,宣传卫生保健知识。
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